A EXTENSÃO DA QUALIDADE OBRIGATÓRIA

Em sociedades cada vez mais desenvolvidas a qualificação dos cidadãos torna-se progressivamente mais exigente, como é óbvio. Sem qualificações de base a entrada num mercado de trabalho que solicita níveis de qualificação mais sólidos é mais difícil, senão impossível, pelo que a ausência de qualificação é o primeiro grande risco de exclusão social. Nesta perspectiva, o alargamento da escolaridade obrigatória para 12 anos é, em princípio, uma medida positiva. Também é reconhecida a importância das experiências iniciais nos processos educativos daqui decorrendo que assegurar a universalidade da resposta em educação pré-escolar é, tão-somente, promover equidade no acesso a um dos direitos a fundamentais, o direito à educação de todas as crianças.
Dito isto, importa, no entanto e como aqui já tenho referido, não esquecer a qualidade dos processos. Ainda temos números muito preocupantes de insucesso e abandono na escolaridade obrigatória. Assim, tanto quanto planear a adequada extensão da escolaridade é imprescindível melhorar os níveis de eficácia do sistema educativo. E em minha opinião melhorar níveis de eficácia não significa baixar os níveis de exigência e, assim, aumentar o sucesso, não significa aproveitar uma boa iniciativa, o reconhecimento de competências adquiridas por quem há muito abandonou o sistema, (Estou a falar do Programa Novas Oportunidades), para numa certificação apressada e escassa em conteúdos consistentes, proporcionar equivalências escolares que comporão as estatísticas mas não qualificam os indivíduos.
É sempre mau negócio em educação o descurar da qualidade.