RECORRE, A NOTA SOBE

Nos últimos anos tem-se mantido uma situação que me parece curiosa, o número de situações em que após reapreciação face a recurso as notas dos exames finais, sobretudo no secundário, sobem. Também me parece curiosa a forma discreta como esta situação é acolhida.

Neste sentido, nas duas fases dos exames de 18/19 do ensino secundário, 5095 alunos recorreram e em 75% das reapreciações os resultados subiram.

Sabe-se que a avaliação escolar é um processo que contém uma incontornável dimensão de subjectividade e complexidade, por isso, é necessário um trabalho muito consistente ao nível da qualidade dos exames, da solidez, clareza e coerência dos critérios de avaliação e, naturalmente, da competência dos avaliadores. Estes aspectos são, aliás, objecto de frequentes referências na imprensa durante a época de exames. Também este ano e como forma de perceber a percentagem elevada de alterações, alguns docentes referem a questão da subjectividade e alguns constrangimentos do processo de correcção como o pouco tempo disponível.

Como explicar tal número de recursos acolhidos, na maioria subindo a classificação? Por outro lado, também me parece de considerar o risco de alguma perda de confiança no processo de avaliação. Conheço muitas situações em que professores aconselham os alunos a recorrer pois a probabilidade de conseguir melhoria na nota melhorada é grande.

Creio que há dois anos, também na altura em foram conhecidos os resultados dos recursos, a professora Leonor Santos da Universidade de Lisboa, especialista em avaliação das aprendizagens, afirmava em entrevista ao Público que aqui citei na altura devido ao seu interesse, a existência de estudos que confirmam a tendência de a subida de notas nos processos de reapreciação. Entende que tal situação decorre mais da “atitude de base” do classificador que de erros cometidos. Afirma, “Há investigação que já demonstrou que a preocupação dos avaliadores que estão a classificar pela primeira vez é a de manter os mesmos critérios para todas as provas. Mas quando está a fazer uma revisão de prova, a sua atitude é completamente diferente: tenta aproveitar tudo o que for possível”.

Não sou especialistas nestas matérias, mas julgo que deveriam ser, tanto quanto possível, ponderadas e consideradas para que os exames e a sua classificação mereçam a confiança de alunos e famílias.