O texto de leitura obrigatória do
Professor Moisés de Lemos Martins, Director do Centro de Estudos de Comunicação
e Sociedade da Universidade do Minho, com o título acima, leva-me a retomar
algumas notas complementares sobre a forma como está a ser destratada a
investigação e ciência, sobretudo no universo particular das ciências
sociais. Este texto complementa de forma notável a excelente entrevista do Reitor da Universidade de Lisboa.
Em primeiro lugar recordo uma também recente entrevista, também no Público, de Devon Jensen, professor universitário
com trabalho desenvolvido sobre o papel das universidades, a sua relação com os
governos e o mundo económico e empresarial, que apresentou em Lisboa uma
conferência com a estimulante interrogação como título, "Is Higher
Education Merely a Servant of the Economy?"
Da extensa entrevista uma
primeira referência à importância crucial atribuída ao investimento em formação
de nível superior ainda que em diferentes formatos e extensão. Esta afirmação
contraria a lógica actualmente seguida em Portugal de desinvestimento no ensino
superior e investigação por mais que Nuno Crato e Miguel Seabra se esforcem por
demonstrar o contrário..
Parece-me também de sublinhar o
relevo concedido ao investimento na formação e desenvolvimento na formação e
investigação nos domínios das ciências sociais. Mais uma vez,
este investimento e importância são afirmados ao arrepio da forma insustentável
como em Portugal as Ciências Sociais são consideradas pelo MEC, como várias
posições e discursos ultimamente produzidos e divulgados demonstram e aos quais
aqui tenho feito referência. Recordo a discriminação em matéria de
financiamento e os discursos que se vão ouvindo sobre o que deve ser a
investigação de “qualidade” como as disparatadas, ignorantes e arrogantes
afirmações de Pires de Lima. O texto de Moisés de Lemos Martins é
extraordinariamente elucidativo deste tratamento discriminado das ciências sociais.
No mesmo sentido, parece
interessante que, contrariando um discurso que se instala no sentido de definir
a oferta formativa de ensino superior com um critério quase exclusivamente
centrado na “empregabilidade”, Devon Jensen chama a atenção para a volatilidade
e mudança dos mercados de trabalho, bem como para o papel de liderança que as
instituições devem assumir na definição da sua oferta, ou seja e como já tenho
referido, o ensino superior não deve ignorar o mercado de trabalho mas não pode
andar “a reboque” desse mercado que, aliás, muda a uma velocidade enorme. Mais
uma vez é de sublinhar a importância que neste contexto assumem as ciências
sociais.
Uma última referência para o que
Devon Jensen chama de “novo paradigma” no financiamento das universidades a que
eu acrescentaria, da investigação.
Em termos simples, Devon Jensen
afirma que sendo as empresas beneficiárias da qualificação dos seus
trabalhadores devem, por isso, financiar as universidades para a formação. A
experiência vai-me causando alguma reserva face aos “novos paradigmas” tantas
vezes referidos a propósito das mais variadas matérias que, nas mais das vezes,
de novo têm pouco e paradigma … nunca serão. Miguel Seabra e Nuno
Crato também defendem uma nova visão para a investigação e ciência e o
resultado parece muito preocupante.
Na verdade esta perspectiva
levanta-me algumas questões. Em primeiro lugar, creio que se considerarmos que
as empresas beneficiam da qualificação superior dos seus colaboradores então
devem pagar-lhes em função dessas competências e dos benefícios que obtêm. Com
salários mais elevados os mais qualificados pagarão, obviamente, um maior
volume de impostos o que contribui mais para o financiamento do estado e,
também, do ensino superior público. A situação por cá é assustadora pois
verifica-se que empresas e também o estado pagam a pessoas qualificadas
salários miseráveis e indignos, não sendo um salário mas antes um subsídio de
sobrevivência. Como esperar que este mercado que assim funciona venha a
envolver-se num “novo paradigma” financiando o ensino superior e da
investigação?
Finalmente, com as empresas a
financiar o ensino superior e a investigação, acentuar-se-ia a desvalorização
do universo das ciências sociais e das humanidades. O que se passa com o
financiamento à investigação nesta área mostram isso mesmo tal como é bem demonstrado
no texto que justifica estas notas.
Sopram ventos adversos, malinos
como lhes chamamos no Meu Alentejo, malignos como lhes chama Moisés de Lemos Martins.
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