Hoje volto a um tema que recorrentemente aqui tenho referido e a que retorno face ao último relatório da OCDE, Education at a Glance 2007. Tal como anteriormente, deve ser sublinhado que em Portugal:
Um trabalhador licenciado ganha em média mais 80% que alguém com o ensino secundário;
Um indivíduo com a escolaridade básica recebe em média menos 57% que alguém com o Ensino Secundário;
Apenas 7.5% de pessoas com o 9º ano recebem duas vezes mais que a média nacional enquanto licenciados a receber duas vezes mais que a média são quase 60%;
Os filhos de pais licenciados têm 3,2 vezes mais probabilidades de obter uma licenciatura;
Entre os 25 e os 34 anos, 19% dos jovens tem uma licenciatura enquanto na OCDE a média é 32%. Na franja entre 35 e 44 a percentagem ainda baixa para 13%.
Face a estes números julgo imprescindível que não se alimente o discurso suicida e frequente em que se associa, mal, licenciatura e desemprego. Definitivamente, precisamos de gente qualificada mas, e isto é que é fundamental, que a oferta de formação seja diversificada, regulada face à evolução das comunidades e não dependente dos custos de funcionamento dos cursos, dos quintais do ensino superior ou de estratégias de (mau) marketing eficazes.
Um trabalhador licenciado ganha em média mais 80% que alguém com o ensino secundário;
Um indivíduo com a escolaridade básica recebe em média menos 57% que alguém com o Ensino Secundário;
Apenas 7.5% de pessoas com o 9º ano recebem duas vezes mais que a média nacional enquanto licenciados a receber duas vezes mais que a média são quase 60%;
Os filhos de pais licenciados têm 3,2 vezes mais probabilidades de obter uma licenciatura;
Entre os 25 e os 34 anos, 19% dos jovens tem uma licenciatura enquanto na OCDE a média é 32%. Na franja entre 35 e 44 a percentagem ainda baixa para 13%.
Face a estes números julgo imprescindível que não se alimente o discurso suicida e frequente em que se associa, mal, licenciatura e desemprego. Definitivamente, precisamos de gente qualificada mas, e isto é que é fundamental, que a oferta de formação seja diversificada, regulada face à evolução das comunidades e não dependente dos custos de funcionamento dos cursos, dos quintais do ensino superior ou de estratégias de (mau) marketing eficazes.
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