A CRIANÇA IDEAL

Portugal vai finalmente adoptar a partir de 2013 as curvas de crescimento produzidas pela OMS como referência e monitorização do desenvolvimento de bebés, crianças e adolescentes no que respeita à evolução do peso, do comprimento/altura e do perímetro cefálico.

Muitos países já utilizavam este padrão pelo que se justificava a alteração que, lê-se no Público, traduzirá um crescimento mais próximo do “ideal”.

Sobre esta questão, o “ideal”, umas notas breves.

Como bem sublinha Mário Cordeiro, o uso desta referência é importante no sentido de detectar eventuais problemas, mas importa que a sua leitura e uso seja cautelosa.

Mário Cordeiro fala de uma “ditadura” ou “”neurose” dos percentis, ou seja, uma preocupação excessiva e desequilibrada dos pais sobre a ”normalidade” dos seus filhos. Esta preocupação pode criar algumas dificuldades no processo educativo pela ansiedade e instabilidade que promove com consequências menos positivas.

As tabelas constituem, pela quantidade de casos nos quais assenta a sua construção, um padrão de referência sólido e que contém um espectro largo de “normalidade” pelo que as diferenças observadas entre crianças e entre cada criança e a “tabela”, podem ser perfeitamente normais desde que se contenham nos limites que os profissionais conhecem.

Não existe a criança “ideal”, criança que “vem nos livros e manuais”, que em cada momento da sua vida está no parâmetro ideal em todas as dimensões do seu desenvolvimento e funcionamento. É fundamental que os pais se relacionem com serenidade e informação com as diferenças que se registam no desenvolvimento dos miúdos e na comparação que todos os pais não resistem a fazer com as outras crianças.

É certo que estamos num tempo de normalização, todos os iguais, tudo da mesma forma e de pressão para a excelência, para o ideal, de redução das pessoas a números, estatísticas e quadros, o que merece reflexão.

Estes tempos produzem em muitos pais e muitos miúdos uma pressão que alguns, pais e filhos, não conseguem suportar de forma positiva.