A NORMALIDADE DO ANO LECTIVO E OS PROFESSORES QUE NUNCA MAIS CHEGAM

No dia 19 de Setembro, o Ministro Nuno Crato afirmou no Parlamento que o ano lectivo abriu com toda a normalidade sendo que as aulas apenas não se iniciaram em cinco escolas.

O Ministro vai revelando uma inesperada dificuldade em acertar  com os números, todos os dias se conhecem exemplos de escolas em que, devido à enorme trapalhada, morosa, cheia de erros e habilidades que tem sido a colocação dos professores, existem alunos sem as aulas com os professores que ficarão durante o ano ou mesmo sem aulas. Há pouco relatava-se num jornal televisivo mais duas situações em que alunos do 1º ano estavam "entretidos" à espera que um dia destes chegasse a professora.

Creio que seria desejável que alguém conseguisse explicar ao Professor Crato que "normalidade" talvez não seja a melhor forma de caracterizar o clima e as circunstâncias em que se está a iniciar o ano escolar. Como sempre digo, a realidade não é exactamente a projecção dos nosso desejos.

Estes atrasos são como é óbvio extremamente inquietantes em qualquer circunstância, mas a situação de perturbações no 1º ano de escolaridade merecem uma nota mais particular.

Apesar da maioria das crianças ao entrar para o primeiro ano de escolaridade já ter passado, felizmente, pela educação pré-escolar, a entrada na escola, ou melhor, o processo de entrada, continua a ser uma experiência fundamental para o lançamento de um percurso com sucesso.

Em muitíssimas circunstâncias da nossa vida, quando alguma coisa não correu bem é possível recomeçar e tentar de novo com a expectativa de se ser melhor sucedido. A maioria de nós, para não dizer todos, já experimentou episódios desta natureza, seja com companheiras ou companheiros, curso, emprego, casa, etc. Sempre que recomeçamos esperamos que vá ser mais positivo.

O processo de entrada na escola é dos poucos que quando corre mal já não é possível voltar atrás e entrar de novo com a esperança de que a coisa vá correr melhor.

Torna-se, pois, essencial que este processo de entrada na escola seja pensado e orientado, que crie as rotinas, a adaptação e a confiança em miúdos e em pais, indispensáveis à aprendizagem bem sucedida.

Os atrasos no começo, uns dias com um professor que os "ocupa" enquanto esperam pelo professor que será de ser o seu, a instabilidade sentida na escola e nos pais, não constitui, longe disso, a melhor forma de começar a sua vida de aluno.