OS TEMPOS DA ESCOLA

Em mais um interessante trabalho no ComRegras, Alexandre Henriques analisa a carga horária dos alunos portugueses e conclui, tal como já era conhecido, que o trabalho nos primeiros anos de escolaridade é mais volumoso que nos anos do secundário.

Algumas notas começando por referir que sendo necessário ter em atenção as idades dos alunos e equilíbrio curricular na definição da carga horária, parece ainda mais significativo e a merecer atenção séria repensar o tempo total que os alunos passam na escola.

Tal como se passa com os adultos na sua vida profissional, os nossos miúdos estão mais tempo na escola que os alunos da maioria dos países europeus. Estamos no tempo da "escola a tempo inteiro".

No entanto, ainda há quem insista que os miúdos trabalham pouco, não devem brincar.

O tempo passado na escola é apenas uma variável entre muitas que influenciam a qualidade do trabalho. Assim sendo, mais tempo na escola não significa melhores resultados escolares. Aliás, como se passa noutros países que olham para a escola como escola e não como uma estrutura que, além de escola, guarda crianças e jovens. Sendo certo que a ocupação de crianças e jovens é uma questão importante, não pode ser resolvida à custa do prolongamento sem fim da estadia dos alunos na escola. Como também disse, o tempo da escola também deve considerar a idade dos alunos

Por isso, a mais séria reserva com a ideia de uma "escola a tempo inteiro" que deveria transformar-se num objectivo de educação a tempo inteiro na qual o trabalho no tempo "escolar" fosse potenciado com os recursos necessários, com currículos e apoios adequados, com autonomia escolar a sério, etc. Se assim fosse, talvez a “carga horária” que os nossos alunos mais novos têm pudesse ser diferente.

Não seria preciso mais tempo global se tivéssemos melhor tempo e melhor distribuído.

Talvez fosse o tempo de iniciar uma reflexão sobre estas matérias, envolvendo e ouvindo vários actores, estudando experiências de outros sistemas e, eventualmente, de uma forma tranquila, oportuna no tempo, repensar o calendário escolar. Não é fácil pois a natural conflitualidade de interesses criará alguma dificuldade. Veja-se as mais recentes propostas da Confap, vão sistematicamente no sentido de prolongar a estadia dos miúdos na escola

Nesta reflexão deveria estar incluída a discussão dos benefícios e eventuais efeitos negativos da criação de uma “pausa” a meio do primeiro período modelo existente em vários países.

No entanto, de uma forma mais global creio que seria interessante reflectir sobre os tempos da escola olhando para todos os aspectos e não apenas a “carga curricular”.