DESPESA E INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO

O Professor David Justino, presidente do Conselho Nacional de Educação, num cenário de natureza partidária afirmou que a ideia de que “toda a despesa em educação é investimento” é “uma treta” pois parte “dessa despesa é desperdício, é ineficiência“.

Estou absolutamente de acordo, desperdício e ineficiência não podem ser evidentemente “investimento” em educação. Algumas das opções no âmbito da imprescindível requalificação do Parque Escolar são um bom exemplo.

Também pela mesma ordem de razões, defender “cortes na educação”, podemos chamar-lhes “desinvestimento“, com a convicção de que o sistema educativo fica com melhor qualidade e mais eficiente, argumento do Professor Nuno Crato, é “uma treta”.

Tomemos como exemplo a área da chamada “educação especial” e o que se lê no Relatório do CNE, hoje divulgado e a apresentar na próxima semana.

Entre 2010 e 2015 as escolas públicas, sublinho, as escolas públicas perderam perto de 70% dos técnicos que trabalhavam com alunos com necessidades educativas especiais. Lê-se que “Apesar do número de alunos com NEE ter aumentado no ensino regular, o número de técnicos afetos à educação especial[..] tem vindo a diminuir significativamente todos os anos".

Os alunos com necessidades educativas especiais, as suas famílias, os seus professores, não ficaram melhor com este “desinvestimento”, com este corte na “despesa”.

O Professor David Justino falou ainda da importância da qualidade dos professores, desde a formação inicial ao seu recrutamento. Também subscrevo a sua preocupação.

Acho interessante, no entanto, a afirmação de que, leio no Público, que haverá entre 10 a 15% de docentes que nunca deveriam ter praticado a docência apesar de reconhecer, obviamente, que não são todos iguais. Questiona mesmo a destruição provocada por um mau professor numa carreira de 30 anos.

Estamos de acordo Professor David Justino, há pais que nunca deveriam ser pais, há professores que nunca deveriam ser professores, há psicólogos que nunca deveriam ser psicólogos, há decisores políticos que nunca deveriam ser decisores políticos. Neste último caso e numa apreciação sem fundamentação científica, estimo que sejam bem mais do que os 10 a 15% referidos relativamente aos professores. Temos, pois, que apostar na sua formação e melhorar a forma de recrutamento  para evitar o grau de destruição que a desqualificação possa produzir.

Eu sei que num espaço com audiência partidária num país em que a educação, como várias outras matérias, foi capturada pelos interesses da partidocracia, as afirmações produzidas têm sempre alguma “elasticidade”, por assim dizer, mas ...

É como este espaço e, por isso, aqui ficam estas notas.