APESAR DO ME

Dados divulgados pelo ME mostram que em 14/15 a percentagem de retenção dos alunos do ensino básico e secundário manteve a trajectória de descida apesar de no caso de séries mais alargadas as comparações requererem alguma cautela.

No entanto, o nível de retenção é ainda grave, quase 10% de “chumbos no 2º ano de escolaridade é uma tragédia, estamos a falar de crianças com sete anos.

Esperemos que as políticas educativas possam assumir a vontade política e os respectivos custos de promover sucesso educativo pelo investimento em recursos e dispositivos de apoio e não por fórmulas administrativas ou tentações de facilidade, designadamente em matéria de avaliação.

O caminho só pode ser nesse sentido, o chumbo não tem como consequência o sucesso, antes pelo contrário, prolonga e alimenta o insucesso.

Também vale a pena dizer, repetir, que os progressos que nos últimos anos se têm registado e os estudos comparativos internacionais sustentam têm sido conseguidos apesar do ME, apesar dos últimos anos de política educativa e dos maus tratos e desinvestimento na escola pública, dos cortes nos recursos humanos, docentes, técnicos e funcionários.

Como quem acompanha este espaço sabe que sempre entendi que os exames, sobretudo no 4º ano, não fabricam sucesso, como também não fabricam insucesso.

A chave para promover qualidade situa-se no âmbito dos processos e da sua organização, dos recursos e da sua valorização e dos dispositivos de apoio para o trabalho de alunos e professores. Só a consideração de forma robusta destas dimensões pode minimizar o passo final da retenção.

Nuno Crato comenta estes resultados elogiando, naturalmente a política por si seguida, insiste no mantra da exigência e avisa que “é bom que as árvores não nos impeçam de ver a floresta”.

Na verdade, o que é grave é que uma parte significativa da floresta continua arder. Todos os anos temos muitas árvores queimadas e impedidas de crescer e dar frutos.
Não é uma fatalidade ou destino.
É possível fazer melhor.