DAS FÉRIAS DE OUTONO E DOS EXAMES A MEIO DO PERÍODO

No Parecer do Conselho das Escolas sobre a organização do ano lectivo e retomando apreciações anteriores é discutida a realização dos exames de 4º e 6º ano a meio do terceiro período enunciando-se um conjunto de dimensões justificativas deste entendimento.

Na verdade e apesar de já termos tido a experiência da realização das provas de aferição antes do final do ano, o impacto, do meu ponto de vista não é comparável à realização dos exames do que se gera à sua volta nas escolas, nos alunos e as famílias.

A obsessão e a pressão para o cumprimento do programa e das extensíssimas metas curriculares antes do final do ano e a pouca eficiência das aulas de compensação, não são algumas aulas finais que corrigem o trabalho de um ciclo parecem sugerir que, a existirem, os exames finais nestes ciclos, deveriam ser isso mesmo … finais.

O Parecer do Conselho das Escolas retoma a proposta já em tempos existente de introduzir a meio do primeiro período umas “férias de outono”, dois dias úteis de paragem das actividades lectivas destinas a avaliação e planeamento do trabalho e de eventuais dificuldades emergentes.

É um caso típico de conflitualidade de interesses. As escolas argumentam com o impacto positivo que tal paragem teria na avaliação do percurso dos alunos e no planeamento oportuno e consistente de apoios ou alterações e as famílias enfrentarão o problema da guarda das crianças que ficam sem aulas uma altura em que a generalidade das pessoas não está em férias.
Aliás, como já é público, a Confap anunciou já que rejeita a proposta e propõe mesmo que as férias dos alunos sejam apenas de um mês. Sendo certo que a Confap afirma que não teriam de estar sempre a realizar actividades lctivas teremos um upgrade da "escola a tempo inteiro".
E os miúdos aguentam? Ai aguentam, aguentam. Na pior das hipóteses teremos um risco bem maairo de intoxicação escolar e, portanto, de overdoses que, como sabem, não é algo de particularmente saudável.

No que respeita à proposta das "férias de Outono", não creio que seja, evidentemente, um problema inultrapassável, mas penso que talvez o MEC pudesse facultar aos docentes tempo de avaliação e planeamento sem paragens lectivas a meio do primeiro período, aligeirando, por exemplo, a enorme carga de burocracia que submerge o trabalho de docentes e directores ou reforçando a autonomia das escolas para que pudessem adequar os seus modelos de organização e funcionamento.