AS MINHAS CONVERSAS POR AÍ

quarta-feira, 26 de setembro de 2012

AS ESPECIAIS DIFICULDADES DOS ALUNOS ESPECIAIS. Nada de novo, estão habituados

Há uns tempos atrás, aquando do processo que levou ao actual modelo de parceria entre o MEC e os criados Centros de Recursos para a Inclusão, estruturas dependentes, por exemplo, das Instituições de Educação Especial, cujo espaço de intervenção estava em profunda alteração mercê de uma orientação política de colocar, não lhe quero chamar integrar, nas estruturas de ensino regular as crianças e adolescentes com necessidades educativas especiais, referi publicamente as minhas reservas face a este modelo e entendi-o como um enorme equívoco que, seria uma questão de tempo, se perceberia.
Este meu entendimento mereceu alguma discordância incluindo de pessoas ligadas às estruturas envolvidas.
Os tempos de aperto financeiro e os contornos da PEC - Política Educativa em Curso, em que o esforço é de normalização e cortes nos dispositivos de apoio a alunos com dificuldades sérias vieram acelerar a evidência do equívoco. Várias das instituições que na área de Lisboa enquadram os Centros de Recursos para a Inclusão, viram-se obrigados a suspender o seu funcionamento devido aos cortes das verbas por parte do MEC. Esta suspensão implica a não prestação de apoios especializados, terapias por exemplo, à população de alunos com necessidades educativas especiais colocadas nas escolas regulares.
Estas crianças e jovens, as suas famílias, professores e técnicos, especializados ou do ensino regular não vão estranhar, conhecem, sobretudo sentem, um conjunto enorme de dificuldades para, no fundo, garantir não mais do que algo básico e garantido constitucionalmente, o direito à educação de qualidade e, tanto quanto possível, junto das crianças da mesma faixa etária.
No fundo, é apenas mais uma vez que vêem os seus direitos atropelados por quem deveria ser o garante do seu cumprimento.
Por outro lado, a situação agora criada mostra como o modelo de parceria decidido é desajustado e carece de reforma.

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