O (DES)EMPENHO DOS PROFESSORES

Das declarações de Nuno Crato que a imprensa de hoje veicula, para além da referência a que o modelo de avaliação de docentes está em aberto e, portanto sujeito a alterações, relevam afirmações como "mais que computadores ou quadros interactivos, o que mais falta faz nas escolas é empenho”, “haver mais disciplina e respeito pelos professores”, tanto da parte dos alunos como dos educadores.

Neste contexto, aparece-me importante reafirmar a centralidade a acção do professor, o seu empenho, bem como dos outros actores e importância da relação de "respeito" da comunidade para com os professores.

Socorrendo-me algumas notas de textos anteriores e começo por citar, o que faço com frequência, uma afirmação de 2000 do Council for Exceptional Children, "o factor individual mais contributivo para a qualidade da educação é a existência de um professor qualificado e empenhado".

Neste quadro, parece-me sempre importante sublinhar algo que de tão óbvio por vezes se esquece, a importância essencial e a responsabilidade que o trabalho dos professores assume na construção do futuro. Tudo passa pela escola e pela educação. Assim sendo, as mudanças na educação só podem ocorrer e ser bem sucedidas com o envolvimento dos professores.

No entanto, alguns dos discursos que de forma ligeira e muitas vezes ignorante ocupam tempo de antena na imprensa parecem esquecer a importância deste trabalho e das circunstâncias em que se desenvolve.

É difícil ser professor em algumas escolas que décadas de incompetência na gestão urbanística e consequente guetização social produziram.

A alteração de valores, padrões e estilos e vida das famílias fizeram derivar para a escola, para os professores, parte do papel que compete à família e nem sempre existem meios ou competência para estas novas solicitações.

Milhares de professores cumprem a sua carreira de poiso, em poiso, sem poiso e sem condições. E não nos esqueçamos também da imprescindível necessidade de que o seu trabalho seja avaliado através de dispositivos sólidos, eficazes e justos de forma a proteger a própria classe, os miúdos e as famílias.

A deriva política a que o universo da educação tem estado exposto nas últimas décadas, tem criado instabilidade e ruído permanente sem que se perceba um rumo, um desígnio que potencie o trabalho de alunos, pais e professores. Do meu ponto de vista alguns dos discursos dos representantes dos professores são parte deste problema.

Os professores são injustiçados na apreciações de muita gente que no minuto a seguir à afirmação de uma qualquer ignorante barbaridade, vai, numa espécie de exercício sadomasoquista, entregar os filhos nas mãos daqueles que destrata, depreendendo-se assim que, ou quer mal aos filhos ou desconhece os professores e os seus problemas.

É imprescindível que a educação e os problemas dos professores não sejam objecto de luta política baixa e desrespeitadora dos interesses dos miúdos, mesmo por parte dos que se assumem como seus representantes.

Os miúdos, pequenos e maiores, vêem e relacionam-se com os professores de uma forma muito influenciada pela visão e discurso dos adultos.

Sim, o empenho dos professores é determinante, mas, na esmagadora maioria dos casos não será o maior problema.