O início de cada período de férias escolares recoloca na agenda como resolver o problema dos miúdos. Em tempo de dificuldades a coisa complica-se, para os pais é claro, mas também para os miúdos. Algumas notas repescadas de textos que já por aqui passaram.
Uma opção possível é manter os miúdos na escola. Conheço circunstâncias em que os meninos continuam na escola, na sala do costume, com as fichas do costume, no trabalho do costume. Mesmo admitindo a impossibilidade de que, por ausência de alternativa, as crianças não continuem a habitar no espaço escolar, é tempo de férias, existem tantas coisas que habitualmente não cabem no tempo da escola, mas cabem no tempo das férias. Claro que podem ler e escrever nas férias, é bom ler e escrever, mas numa sala de aula? Nas fichas do costume? Porquê? Será que alguém de nós, os privilegiados que temos férias, achamos interessante, passá-las, mesmo que apenas uma parte, no local de trabalho?
Uma outra grande e emergente alternativa menos acessível mas mais variada tem vindo de um mercado atento às necessidades dos consumidores. Temos as oficinas, os ateliers, os playcenters, os workshops, os espaços lúdicos, etc. destinados à música, do jazz à clássica, à dança ou à literatura, contos e histórias, às actividades expressivas, plásticas ou artísticas, a designação também varia, em toda a sua gama e diversidade. Temos a filosofia para crianças destinada, eventualmente, aos mais reflexivos. Temos as actividades desportivas, várias modalidades, indoor ou de ar livre em diferentes versões e natureza, quintas pedagógicas, contacto com animais e espaços de aventura, campos de férias, etc. As referências poderiam continuar dada a criatividade e capacidade de inovação dos proponentes disponibilizando, enfim, uma oferta para todas as bolsas, ou quase.
Sei bem que neste universo existem iniciativas de excelente qualidade, no entanto, creio que devemos adoptar uma atitude de alguma cautela. Instalou-se um pouco a convicção de que é fundamental para o desenvolvimento e bem-estar das crianças a sua participação em inúmeras actividade, todas imprescindíveis à excelência, porque os miúdos devem ser educados para ser excelentes. Entende-se, muitos pais o afirmam, que a realização de todas, mesmo todas, estas actividades são imprescindíveis aos miúdos, pois promovem níveis fantásticos de desenvolvimento intelectual e da linguagem, desenvolvimento motor, maturidade emocional, criatividade, interacção social, autonomia e certamente de mais alguns aspectos que agora não recordo.
Este entendimento, que por vezes já se verifica em tempo de aulas, cria o que costumo designar por "criança agenda", isto é, a criança que está sempre envolvida em qualquer actividade, a quase todas as horas.
Os pais, alguns pais, seduzidos pela sofisticação desta oferta, pressionados pelos estilos de vida que não conseguem ou podem ajustar e com a culpa que carregam pela falta de tempo para os filhos, aceitam, por vezes para não ser injusto, que os miúdos sejam fechados dentro destes “espaços de liberdade”, comprando, assim, mais um serviço educativo.
Não esqueço, sublinho, que nestas iniciativas algo de interessante e importante pode acontecer para as crianças, também não duvido da seriedade e competência dos responsáveis, mas inquieta-me um pouco a pressão criada sobre os pais que corre o sério risco de transformar as férias do miúdos em algo de cansativo, cheias de "tempos livres" que de livres muitas vezes têm pouco.
Talvez seja ingenuidade, mas gosto de pensar que para ajudar nas férias dos miúdos de forma menos sofisticada e mais aberta, poderíamos também recorrer a equipamentos que muitas vezes existem nas comunidades e a avós que vivem nos lares, sem netos a quem contar histórias e com quem passear, estimular as relações de vizinhança integrando o acompanhamento das crianças do prédio nas funções do condomínio e que rotativamente pode ser assegurada, etc.
Era bom que as férias fossem, isso mesmo, férias, tranquilas mas isto nos tempos que correm até parece utopia. E é.
Boas férias.
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